我们找到了三位曾退出家长群的家长，他们中，有人因为看不惯家委会成员的「积极主动」，又因为发言过多给自家孩子带来压力，于是退了群；有人陪孩子写作业到深夜，在完成无望时直接自己动手写完了卷子，被老师在群里「点名」后退了群；还有人干脆逃离了公立学校体系。

文｜王双兴

编辑｜姚璐

前不久，一句「我就退出家长群怎么了」在舆论浪潮里漂浮了好几天，视频里，一位家长对着镜头抱怨：「我那么有时间守群消息，我不会自己教吗？整天不是让我去报补习班就是让我帮忙批改作业，改完作业还要昧着良心说老师你辛苦了，说实在的，辛苦什么，教我教改我改，是谁辛苦啊？」

家长们的强烈共鸣之下，视频获得了大量点赞和转发。有人留言说自己曾在半夜想起作文没改完，打着手电筒改，老公醒来被吓一跳；也有人说起，为了辅导小孩作业，自己的工作报告做到凌晨三点……媒体评论：家长群本应该是家校沟通的桥梁，却无形间成了「压力群」。

除此之外，还有「苦力群」和「夸夸群」。新闻里，有家长爆料，学校为迎接检查让家长帮忙大扫除，一位家长因为没有看到群通知错过了打扫，被老师要求「和我再讲一下不能来的原因」；还有人晒出自己所在家长群的截图，有人「盖楼」式地回复「谢谢老师」「老师辛苦了」，也有人直接给老师写诗表达赞美……

「我就退出家长群怎么了」很快上了热搜，但和视频里的爸爸一样付诸行动的人不多，更多家长「想退不敢退」：就算退了，学还是要上，作业还是要做，试还是要考，有什么用呢？

体制矛盾降落到个体之上。另一面，也有老师在社交媒体诉苦：我也想退家长群；自从进了家长群，每天都是家长会；现在教育主管部门给基层布置行政工作，大会小会、填表无数，没完没了的检查、考评、培训、评奖，老师得把大量精力用来应付这些任务。

去年末，在《文化纵横》杂志社主办的沙龙上，北京大学教育学院副教授林小英曾做过题为《自由时间和空间的分配：中小学「减负」政策和实践的分析》的演讲，分析各项教育改革举措后，解释了为何「减负之后负担更重」。

林小英认为，新课改赋予了参与式教学和探究式学习等新理念和新任务，素质教育背景下学校安排了很多不在考纲之列的副业，但学生的在校时间、考试等硬性要求不变，于是，无法完成的主业和副业被推给了家长和校外辅导班。

「目前的教育减负措施无论思路再怎么新颖，理念再怎么前卫，都无法回避一个事实，那就是目前学生还是要通过考试来升学，而且升学考试的标准也没有发生根本的变化。只要升学考试这块天花板还在，那么凡是与这块天花板相冲突相抵触的减负措施，最终都不免会走向落空的结局。」林小英说。

为此，我们找到了三位曾退出家长群的家长，他们中，有人因为看不惯家委会成员的「积极主动」，又因为发言过多给自家孩子带来压力，于是退了群；有人陪孩子写作业到深夜，在完成无望时直接自己动手写完了卷子，被老师在群里「点名」后退了群；还有人干脆逃离了公立学校体系。

但压力并非退群就能消弭。三位家长中，要么爸爸退群，留妈妈在群里；要么退了几天，又请老师帮忙拉回；要么选择了「主流」之外的另一个体系，做好面对未知的准备。

以下是三位家长的讲述：

@亦嘉

一个单亲妈妈的崩溃

我是一个单亲妈妈，住在郑州。儿子今年二年级，去年刚上小学时，是我们两个都很煎熬的阶段。

上幼儿园的时候，孩子基本是玩，对学习没有什么概念，识字量也不大；等到上小学，就需要改变自己的状态去适应新的节奏。

小学一入校，我就加了家长群，群里的内容主要是布置作业，通知家长配合。作业写得好会发在群里，进行表扬；写得不好的也会@到具体的家长，让家长多关注，帮孩子订正。

那时候，一看到群里留作业，我就头疼。我每天早上六点多醒来就会洗漱，开始工作，七点多送孩子去上课；下午三点四十姥姥接他放学，基本四点到家，就开始写作业。一年级刚开始时，经常要熬到夜里十二点多。

那时候的作业，起初都是比较简单的题目，写拼音、数字之类，要么就是读英语、背古诗。大人看上去都非常简单，但对孩子来说就很难。

他做不出来、背不下来，我在一边跟着着急，经常忍不住就吼他：「这么简单你都不会？我都教过多少遍了？你咋还不会？」要么就敲着孩子头说：「你咋这么笨？我咋生了你这么笨的孩子。」

最开始他还和我辩论，说「我也有做得好的时候啊，上次就做全对了」之类的。后来训斥得越来越多，他就不敢说话了。

我是开网店的，顾客的咨询一般很琐碎，而且晚上是高峰，所以一般都是我坐在电脑前，孩子坐在我旁边，他遇到问题就叫我，我一边工作一边辅导他写作业。刚刚还在和孩子怒吼，回过头要和顾客说「亲，怎样怎样」。

除了批改作业，一些手工、手抄报也都需要家长熬夜来做。对他们那么大的孩子来说，一件比较完整的作品，需要设计、写内容、绘画，没有大人帮忙基本是不可能做出来的，所以遇到具体的节日、活动，需要做手工、手抄报，我也基本要熬夜弄到12点之后。

到一年级接近期末的时候，作业变得更多了，基本都是让写卷子。一天一张，三个主课三张试卷，需要我逐一读题，教他怎么做。要每一个字都认真说，他还不一定理解。

小朋友更听老师的话，不是家长的，经常你说着说着，他就不耐烦了，一会儿饿了，想去吃东西；一会儿渴了，想去喝水。这就要耽误很多时间。你说多了他就啥也不干了，一副死猪不怕开水烫的样子。

有一天作业挺多的，数学、英语、语文都有。因为他认识的字太少，所以先做的数学，然后做英语，读题、做题，弄完就十点了。然后开始做语文卷子，当时我心情比较焦虑和痛苦，看到卷子就很烦，让他做第一题，特别简单，就是一个字，问有几笔，偏旁是什么，他完全就是懵的。

我觉得当天晚上让他做完这张卷子几乎是不可能的，一气之下做了个愚蠢的行为——我帮他写了。他倒没说啥，第二天拿着交给老师了。结果老师一看笔迹就看出不是他自己写的，然后直接在群里点名说，他的作业是大人做的，家长为什么这么不负责任。

也有生气和委屈，但是当时更多的感受是羞愧，就像自己是犯错的孩子，被拉到讲台上，特别丢人，不知道怎么面对，当时我也没说话，就退群了。

老师当天没有联系我，但是接下来的几天，每天都会打电话和我反馈孩子作业的问题。她也简单解释了一下，说自己当时比较着急，所以情绪不太好，直接在群里说没有照顾我的感受。然后和我交流孩子当天的作业，比如加减法经常算错，拼音没有背全等等，让我在家多督促。

我不太喜欢接电话，因为曾经做过几年客服工作，留下阴影了，一接电话就有点条件反射，再加上觉得确实是自己给孩子写作业有错在先，不应该给老师增加负担，所以过了几天，我就让老师把我重新拉进群了。

退群之后，我和老师沟通过，我家孩子上完幼儿园就上小学了，没有上学前班，从零开始所以可能跟不上。老师说，班里很多孩子也没有上学前班，都可以跟上，零基础也是没问题的。关于作业多，我没再和老师反映过了，觉得大家都一样，只能让孩子坚持每天认真学习，然后转变一些做作业的思路，比如晚上背不下来古诗就早点睡，等到第二天早晨再背。

其实老师们也很不容易，家长和老师相互理解就可以。家庭教育和学校教育都要好，孩子才会好。

现在孩子上二年级，很多作业他自己基本会做了，轻松了很多。给他报了画画和篮球兴趣班，一年级没敢报，因为学习都学不会。我希望孩子能成为有责任和担当的人，更希望可以成为快乐的人，从事感兴趣的职业，并且能造福社会，这是一种理想状态。

某家长群老师发言图源网络

@大米

孩子让我不要在群里说话了

去年9月，我女儿开始读初一，学校属于「公参民」（ 公家参与、民间赞助的学校），在武汉是比较好的初中。班里有54个学生，有两个群，一个里面有老师，比如谁迟到或者未到，老师会通知家长；各科老师平时会发一些测试的成绩；老师想请家长到学校沟通一些事，也会在这个群里说。另一个是家长群，里面没有老师，由家委会成员传达老师的要求，所有收费的东西，包括生活费、教材费、教辅资料，都是由家委会成员来收。

家委会的组建分两个步骤。首先是主动请缨，因为老师刚开始不了解学生家长，所以根据家长想要给学校做贡献的意愿，还有个人时间之类的情况，主动和老师报名；然后有意愿加入家委会的成员要填一张表格，上面包括工作单位、职务、学历、个人介绍、能力等等，比简历还详细。最后老师选出六个家长组成家委会。

平时，家委会成员是家长群里最活跃的分子。初一刚开学的时候，家委会就在群里提建议说，要给老师买礼物。孩子上小学时候我们也支持她给老师送礼物，尊重老师我觉得蛮重要的，那时候小孩自己写个卡片，或者买一枝花，拿去学校送给老师，老师蛮喜欢。但是到初中，家委会不这么想。当时家委会在群里组织每个人交了200班费，其中一趟就用了每个人100，有花，有杯子，有水果，送给四位任课老师。

还有刚开学的时候需要布置教室，其实是个很正常的事情，我们读书时也一样，新生入学，老师给每个人分配任务去布置，初中生已经有动手能力了，自己参与是蛮好的事情。但最后事情发展成了什么样子？家委会的成员在家长群里问：哪位家长有广告、设计等方面的资源？

最后是家委会的几个家长站出来，有的出钱，有的请了设计公司，有的找了印刷厂，最后全部贴好、布置完，老师在群里发了几张照片，OK，事情就完成了。

孩子也不清楚这个事为什么要做的，认为是做给别人看的，给学校领导看的，不是自己愿意做的事，因为没有参与感。

而且家委会的几个人有事没事就跑学校里去，到办公室找老师，有些家委会的家长甚至直接到教室去，还跟老师提建议，说：「我们可以去参与教室管理，比如晚自习的时候，我们可以帮着去看一下。」

有一次一个家长真跑去帮老师管自习了，但是老师怎么可能把教室交给一个家长，所以最后老师在里面，他也在里面。去就罢了，还一直在群里直播：谁谁谁今天没有做作业，谁谁谁在讲话，谁谁谁午休时间还在玩没有躺下睡觉……更过分的是，有的家长还跑去监考。

不知道老师为什么会答应，但是我认为，学校是学校，看自习是老师做的事情，那也是老师的工作岗位，老师怎么教是老师的事，回家怎么教小孩是家长的事情，不要把两个混在一起，不要去模糊家长和学校之间的界限。我当时觉得好过分，因为这个事情我也在群里发过一段话，不要去干扰老师在学校里面的工作。

老师通过家委会和家长们联系，可能也是为了规避风险，让家委会起到一个沟通的作用。但是我们有事情希望通过家委会反映给老师的时候，他们又站出来说这说那。

有段时间，家庭作业全都是教辅，老师在群里告诉家长：今天的作业是教辅第三、四、五章。拿回家一看，光三四五章就有十二三页，翻也要翻半天。四五门课的作业，经常要做到转钟（超过零点），第二天早上六点半就要起床，没办法保证正常的休息时间。

九十年代我从湖北大学外国语学院毕业，现在从事户外俱乐部的工作，所以孩子的英语和锻炼我负责；孩子妈妈是护士，语文数学作业她管。我们在家长群里反映作业量太大的事，但每次我们一说这些，家委会的人就站出来说：别的班都有做到三点的，谁谁谁做到几点几点。还有的人说，我的孩子很快就做完了。

大家心里很清楚，一个年级十几个班，一个班五六十个学生，每个家长都想让老师认识自己。家委会成员可以拿到一些放不上明面儿的好处，比如一些「当官」的权利，班里的班长、组织委员、学习委员等等都是家委会成员的孩子；再就是评奖评优，像疫情期间评区优秀少先队员、优秀班干部，一共4个名额，也都是他们。

现在的小孩很敏感，他们很清楚这些天天往学校跑的家长，和他们的孩子在学校里面得到的待遇，孩子之间也会讨论，也会问这个事情。我小孩回来也埋怨过，说：「这回评优秀少先队，连票都没投，直接就公布了。」

作为家长肯定不能直说，只能安慰小孩说，疫情阶段学生不在学校，老师也不知道大家的表现，所以只能根据上学期的情况，再自己选择一下。其实我不关心他们能拿到什么好处，但把这种特权的东西带到学校，我觉得是最大的伤害。

虽然一直看不惯家委会的做法，但我还是在群里和他们争论了两个月。很快，导致我直接退群的导火索发生了。

11月的时候，家委会的人和老师建议之后，在群里号召大家给孩子买防作弊器，说「火班」都在用这个，用得蛮好，我们班也可以买。

「公参民」在武汉属于优质初中，全区前300名才能考进这个学校，所以里面同学的整体成绩在全区是偏高的。初一进校的时候有分班考，考得最好的进「火班」，全校只有一两个，他们的班主任都是坐单独办公室的，有时候我们家长开玩笑说那是「工作室」；紧接着是「次火班」，我家小孩在这种班型；其他就是平行班，也就是普通班。平时，「火班」出了个什么东西，其他班立刻觉得我们也得用，要学一下。

我当时第一回听，听着怪怪的，后来上淘宝看了才知道，就是在小孩的桌子上夹一个板子，挡在两个人之间，平时测试、考试的时候，同桌各做各的不影响。

我觉得这个东西好像违背一些教育的原则性问题，我认为老师应该用自己的语言来让学生明白作弊是不对的，用教育和威严来管束，而不是用一个板子；而且对小孩来说，使用这么一个东西就是在说，你不相信他，让小孩心理上不舒服。

所以我当时就反对买这个东西，并且把我的理由很清楚地写上去。当时也有几个家长是大学老师，在群里支持我，说到后面已经特别官方了，说「这个东西不符合我的三观」（笑）。但大部分家长都是从众的，看个热闹，但不会发言。

家委会的人在群里反对我，说：「就十几块钱的事情搞得那么复杂干什么呢？」要么就说：「我每天忙得很，没有太多时间跟你解释。」

后来，他们还发起接龙，全班54个家长，愿意买这个防作弊神器的，在群里的名单上写自己小孩的名字，最后只有我们六七个家长没有同意买。

当时，孩子放学回来和我说，老师在教室里大概说了一下这个事情，意思就是别人班很早就买了这个东西，用得很好，我们班也可以用；孩子说，其他家长很多都同意买了；还说班里有同学说她，就你爸在反对，蛮简单的事情搞得这么麻烦。

虽然孩子们不在群里，但是其他家长和自己的孩子说起群里发生的事，还是会带着自己的意见。孩子把这种意见带到学校，对我家小孩来说是很大的舆论压力，她回家和我说：「我自己出钱买算了。」

我当时很认真地和她说「不行」，这是原则问题，但是小女孩的心思很细腻，她为这个事很烦，觉得折腾，就和我说，不要再在群里说话了。

我不想为这个事情去妥协，但是唯一的考虑就是孩子压力太大了，她要继续在这个小社会里面生活，最后我只能说「好好好」。

退出之前，我还是想把想说的话最后一次说完：一个是不希望在我们班上买一些没必要的东西；另一个就是不要去影响老师在学校里面的教学。我今天从此退出这个群，不在这个群里面说任何一句话。

该说的说完了，我就退群了。

当时进校的时候，家长双方都可以进群，我退群之后，就留我夫人在群里，因为那些信息还是得有了解。我夫人在这个群里，有什么新消息她读给我听，说实话接下来一学期没有再发生什么事情了，没有建议买这买那的，也没有往学校跑的，暂时比较安静。

我当时还感慨，一段据理力争换了班级至少一年的安静。可能有些事情就是这样，一个人站出来把泡泡戳破，后面就不会发生这样的事情了。

在网络时代用群来做一些家校沟通，我觉得是蛮有必要，比如学校不允许学生带任何通讯工具，如果有学生迟到或者未到，老师会第一时间在QQ群里面通知，就是保证安全性的最好的方法；比如什么时候会放学早，什么时候放学晚，老师在群里提醒，也是很好的功用。但是问题是现在群里面有一些不好的风气，尤其是家委会，他们觉得老师应该想这样，但是老师不好意思说，总觉得他们会代表老师的意见，其实老师有时候没想这么复杂。

图源《三十而已》

@红

如果他是一只乌龟的话，不能赶着他像快马那样走

我家小孩今年7岁半，上二年级。去年开始上小学，最开始是在燕郊的一家公立学校读书。

孩子就读的学校比较新，刚开始招生两三年，可能是为了提高升学率，平时不管是纪律还是学习都抓得比较严。

平时老师和家长联系主要通过家长群，群的作用主要是老师布置作业或者发布通知，比如带几个作业本等等，然后五十几个家长就会回复五十几个「收到」。有时候孩子作业完成得不好，老师也会通知家长盯着去修订好。我还记得当时入学后，第一次老师找我说，让看着孩子把名字写会；第二次是让我从网上找些小视频，让孩子把整体认读背会；还有第三次、第四次，我现在都有点记不清了。

当时我在另一家幼儿园工作，下班时间基本和他的放学时间差不多，剩下的时间就用来陪他写作业。他们的作业我觉得还好，一般到八九点就写完了。不过有的家长会觉得作业多。

除了刚刚提到的群，家长们还在私底下建了一个没有老师的群，我们管它叫「伪家长群」。大家每天在群里发各种抱怨，有的抱怨孩子作业多，写不完，有的抱怨全是家长的事，老师什么都不管。不过没有人把这些想法和老师说，都是在「伪家长群」里说说而已。我当时觉得他们天天抱怨太烦了就退群了，让孩子爸爸留在里面。我也能理解老师，一个班50多个孩子，只能家长多付出一点。

到一年级的第二个学期，也就是疫情期间，孩子在家上网课，家长群里收到的任务就更多了。比如在线升国旗，老师在群里发布一个升国旗唱国歌的视频，让学生们穿上校服，站好，看视频，然后让家长拍照发在群里；还有网络数学竞赛，让家长提前一天把题目打印下来，第二天9点开始给孩子答题，9点20做完拍照发给老师，超过时间不交就算作废；还有网上运动会，比如跳绳比赛，让家长去小区里给孩子拍视频，计时一分钟，跳多少个，发到群里进行排名……

图源受访者

我们能感觉到，孩子在那所学校状态特别不好，对学习的抵触也越来越强。他们每天早上7点50到校，第一件事就是小测试。语文是听写，每天听写生字；数学是口算，每天有10道题。

我儿子是那种比较胆小、容易紧张的孩子，而且是慢性子，做题、写字都很慢，每天一到学校就测试会觉得压力好大，所以每天送他去学校，他就不是说头疼就是说肚子疼，想要找理由不去上学，可能心理上会有些恐惧和抵触。

在我看来他就是这样的，就是这样的慢性子，就是这样的速度，如果他是一只乌龟的话，我不能说拿个鞭子赶着他像快马那样走。我不能再对他有太多要求，只能接纳他。但是学校老师得面对这么多小朋友，面对成绩和考核，就会对他们说「如果考不了100分怎样怎样」，会让家长督促学习。

有一次他们举办数学竞赛，回来之后孩子和我说，他觉得腿抖手抖，都哭了，但是能怎么办呢，还得继续写。我听了觉得挺心疼的。

到后来，每次考试之前，他都会在家里反反复复念叨，考不了100分怎么办？这种话一直就跟我说，说得我实在不知道该怎么安慰他了。

今年，我和孩子爸爸因为工作原因从燕郊搬到了天津，孩子9月开学就要上二年级了，考虑到他在原来学校的状态，我们给他转到了一所华德福学校。

转学之后，我立刻把原来的家长群退掉了，觉得心理上轻松了不少，终于不用再看那些东西了，也不用再做那些形式主义的事了。孩子开心了，其实家长也轻松了不少，至少老师不会天天通过微信群盯着你了。

转到华德福之后，这边也会有家长群，但不再是以前的形式了，主要是老师会发一些照片，让家长看到这段时间孩子学了什么东西。

老师每周还会在群里发布教学周报，记录孩子们这周学了什么，还会记录一些班级逸事。最近这周的教学重点是数位、大数的比较等等，老师会根据《西游记》的故事来教学；辅课是手工、家政、游戏等等。老师在逸事部分写：家政课学习擦玻璃，擦完后大家都很自豪，因为干净的玻璃像没有一样。孩子们说：我们不是在擦玻璃，我们是在拆玻璃。

今天数学课他们学乘法，题目他都没做上，老师又单独给他讲了一遍。他的主班老师和我说，觉得他进步挺大的，以前不会做题的时候会着急、紧张，会哭，但是今天没有哭。

比如乘法口诀，会变成游戏的方式让孩子们去练习，他觉得好玩，就愿意去学。

原来他回家很少和我们讲学校里的事，我们主动去问，他就说「没什么，除了坐着就是坐着」，但是现在会给我唱一些儿歌，从学校老师那里听来的《西游记》故事，回到家也会分享给我们：「孙悟空被抓走了，你知道吗？」

孩子刚出生的时候，家人推荐我看过孙瑞雪（儿童教育专家，创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园，主张遵循生命成长的法则，让孩子在爱和自由的环境中，通过自我体验、自我建构，自然成长为一个完整、独立、自我完善的人）的一些书，我发现这样的教育真好，正好当时燕郊也有这样的幼儿园，就去上了。

读小学的时候，孩子爸爸觉得，大家都上公立了，为什么咱们不能上？而且学校就在我们小区门口，很方便，所以进了公立小学。公立学校是免费的九年义务教育，但是在华德福每年我们需要支付3万5的学费。我们想着反正就这一个孩子，等以后读了中学，有了自己的主见，再让他自己选择是去读传统的高中，还是继续上华德福高中。继续留在华德福的话，经济上我们就再想办法。

我和爱人是兰州人，因为在老家工作机会少，2005年来了北京，住在燕郊，后来单位外迁到了天津。孩子爸爸的单位是做火车牵引这方面的，一年（收入）三十万左右，每个月还四千多的房贷；我高中毕业出来，在中央民族大学上了成人本科，后来有了孩子就全职带孩子，孩子上幼儿园我就去幼儿园当老师，现在孩子上小学，我又在他的小学做行政后勤工作，孩子的学费可以打五折，我们也没有给他报课外班，所以孩子的教育不会带来太大经济压力。

现阶段我倒没有太多焦虑，不担心升学。我感觉从华德福出来的孩子更会玩、更和善、更单纯，他在玩的年龄玩够了，到上初中高中，学业很重他自己也知道学习，这样后劲更足。如果以后真要转回到主流，那就可以刷题补课。

我对他没有什么规划，人生的路很长，二十一岁之前我都会不带任何评价地去观察他，让他做他自己喜欢的、擅长的。孩子来到这个世界上，有他自己的优势，也会有他自己的饭碗，将来只要孩子能明白是靠自己的双手吃饭，有自信自尊，我感觉就可以了。

图源受访者